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Das Mathalaxie-Spiel beinhaltet die Förderung aller prozessbezogenen mathematischen Kompetenzbereiche und viele der inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzbereiche, die im Berliner Rahmenlehrplan für Mathematik aufgelistet sind. Das Mathalaxie-Spiel fordert jedes Kind auf dem eigenen Niveau heraus. Unsere Stationen verkörpern verschiedene mathematische Themen und begünstigen verschiedene mathematische Handlungen. Welche schließlich ein Kind ausführt hängt in erster Linie von ihm ab.

Zu den, vom Spiel thematisierten mathematischen Inhalten gehören zum Beispiel und ohne Anpsruch auf Vollständigkeit:

Zählen und Zähbarkeit (Kann man alles zählen? Wann ist es sinnvoll zu zählen? Wie zählt man geschickt?)
Größen und Messen (Wann und warum misst man? Wie misst man? Was bedeutet Addieren oder Subtrahieren von Größen? Wie und wann macht man das? )
Rechnen mit Geld (Worauf kommt es bei den Münzen an? Woher weiß man, ob man den richtigen Betrag bezahlt hat?)
Addition und Subtraktion (zweistellige Dezimalzahlen, Geldbeträge, Gewichtsgrößen)
Richtungen und Richtungsänderungen (Sind alle Drehungen gleich groß?Wie kann man festhalten, wie weit man sich oder etwas dreht? Wie kann man darüber reden? Wie kann man das messen? Wie realisiert man Richtungsänderungen aus einer Karte als Bewegungen im Raum oder umgekehrt?)
Symmetrie (Was heißt symmetrisch? Wie kann man feststellen, ob etwas symmetrisch ist? Wie kann man symmetrische Objekte herstellen? Wie kann man sich symmetrisch bewegen?)
Grundlagen des Programmierens (Wie „tickt“ ein Roboter? Kann man mit ihm einfach genauso umgehen, wie mit einem Menschen? Wie bringt man ihn dazu, genau das zu tun was man möchte, dass er tut?)

Das Mathalaxie-Spiel ist ein ganzheitliches Rollenspiel. Es geht dabei nicht nur um Mathe, sondern auch um wichtige andere Themen und Kompetenzen. Wir legen großen Wert auf:

Soziales Verhalten und Teamgeist (Wir müssen die Weltraummission als Team, mit allen gemeinsam meistern. Jeder trägt sein Bestes bei und schätzt jeden anderen Beitrag ebenso wie seinen eigenen. Jedes Kind wird eingebunden.)
körperliche Bedürfnisse und Bewegung (Wir legen Wert auf ausreichend viel Bewegung und frische Luft. Die meisten unserer Beschäftigungen sind bewegungsreich, zusätzlich führt uns Rita in die Entspannungswelt des Yoga ein und wir verbringen viel Zeit im Schulhof. )
Interkurturelle Kompetenzen (Wir werden Aliens begegnen, die sich zum Teil ganz anderes verhalten, als wir es von den Menschen aus unserem Umfeld gewohnt sind. Wie gehen wir damit um? Wie können wir sie dennoch verstehen und ihnen unser Respekt ausdrücken?)
gelebte Geschlechtergerechtigkeit (Die Kinder erfahren ganz praktisch, dass Mädchen auch einen Roboter programmieren oder das Raumschiff fliegen können und dass manchmal gerade ein Junge am liebsten tanzt, malt oder bastelt. Darüber muss man meistens nicht mal reden. Anders kommt es eigentlich gar nicht in Frage bei uns.)
philosophische und persönliche Fragen (Wir merken, dass wir kleine Wesen auf einem recht kleinen Planeten sind in einem riesigen Universum. Sind wir denn unbedeutend? Was macht uns denn aus? Gibt es was besonderes an mir? Was ist mir wichtig und wem bin ich wichtig?)
psychologische Bedürfnisse (Unsere Geschichte bietet zwei Bezugspersonen für die Kinder: die Hauptprotagonistin, Marta und den Alien, Moix, dem wir auf seinem Planeten begegnen werden. Manche Kinder suchen den Kontakt vor allem zu Marta. Umarmen sie, erzählen ihr alles mögliche. Andere schreiben seitenlange geheime Briefe an Moix und pflegen die fantastische Freundschaft sogar noch lange Zeit weiter.)